在漫长的艰难岁月里，两个女子就以这样的方式相互支撑相互扶助，也许早期是南枝给淑柔信念，让她相信“远方的丈夫一直很好”但后来，这种寄托流动了起来，淑柔也变成了南枝的寄托，她告诉南枝很多具体的生活智慧，她教会南枝怎么做一个更好的母亲对导演蓝鸿春来说，两位女性间这种独特的关系，是他最初决定做这个故事，并且特别有动力的原因，“电影里两个阿嬷都经历了很波折的人生，她们到底是靠什么走到人生的最后，平稳地走完这一生其实是在讲一个关于人生的故事，在这个前提下，我们会觉得这两个女生人生信念的共识特别重要” 而很多网友的评论也呼应了这一点，有条高赞评论是这样说的：这是两位坚韧如蒲草的女性，在命运的裂隙中长出了共同的森林

(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line)4)Drill the sentences row by row3最后，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容(强调先后顺序，并用“then…,and then…进行复述)在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力Read the dialogues according to the pictures

Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling教学重难点■ To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■ To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request & commands in the text教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class

（摆动身体、摇晃手臂）花儿们会从哪里跑出来周围环境如何3、雨中“Party”：儿歌律动抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，地上看，对着草地抖抖手；抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂握握手4、想象画面情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚才没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚才花宝宝们开舞会的情景啊引导学生大胆想象，描述看到的画面5、朗读品味朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢预设二：雨一来，他们便放假了树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来1、从哪里感受到花孩子们在“狂欢”（穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲）借助图片理解：白色的是谁